Der öffentliche Beteiligungsprozesses für das KMK/BMZ-Projekt „Orientierungsrahmen Globale Entwicklung – Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der gymnasialen Oberstufe“ (OR GOS) ist eröffnet.
Der Beteiligungsprozess findet ab sofort und bis zum 11. Oktober auf folgender Online-Plattform statt:
http://www.orgos.mitdenken.online
Weitere Informationen entnehmen Sie bitte der online Plattform.
Der Verband Deutscher Schulgeographie (VDSG) und der Ernst Klett Verlag schreiben zum siebten Mal den Wettbewerb für neue Unterrichtsideen in der Geographie für das Jahr 2025 aus. Dieser Wettbewerb richtet sich an Lehrkräfte im Referendariat sowie an Lehrkräfte, die zum Zeitpunkt der Einreichung maximal 5 Jahre im Schuldienst sind.
Eingereicht werden können Entwürfe für eine Unterrichtsidee (bis max. 2 Doppelstunden) zu allen Themen im Fach Geographie der Jahrgangsstufen 5 bis 13. Die Lerneinheit muss neu und erprobt und soll didaktisch und methodisch innovativ sein. Die Bewerberinnen und Bewerber sollen dabei überzeugend darlegen, warum die Unterrichtsidee für ihre Schülerinnen und Schüler besonders attraktiv ist und sie dazu befähigt, die jetzige Welt zu verstehen und die zukünftige Welt mitzugestalten. Die Lerneinheit muss alltagstauglich nachvollzogen und damit auf andere Lerngruppen übertragen werden können.
Seit über 30 Jahren… und auch 2024 haben wir wieder unsere Preise für sehr gute Abiturklausuren vergeben.
Hamburger Abiturienten und Abiturientinnen, die in ihrer Abiturklausur im profilgebenden Fach Geographie eine sehr gute Note, also mindestens 13 Notenpunkte erreicht haben, haben wir mit einer Urkunde und einem Buchpreis in digitaler Form ausgezeichnen.
Für 2024 ist nun die Antragsfrist beendet. Alle Urkunden und Preise wurden vergeben. Insgesamt konnten wir 90 Abiturientinnen und Abiturienten auszeichnen, ein beeindruckendes Ergebnis. Wir gratulieren allen Abiturientinnen und Abiturienten zum bestandenen Abitur.
An dieser Stelle werden wir zu Beginn des neuen Schuljahres unsere Preisträgerinnen und Preisträger mit Namen und Schule vorstellen.
Auch in diesem Jahr veranstaltet die China-Schul-Akademie, ein vom BMBF gefördertes Projekt zur Steigerung der China-Kompetenz von Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern eine mehrteilige Fortbildungsreihe.
Seit 2020 stellt die China-Schul-Akademie zudem Unterrichtsmaterialien für die gymnasiale Oberstufe zu verschiedenen Themen mit China-Bezug auf der online Plattform
http://china-schul-akademie.de
zur Verfügung.
Quelle: Bundesverband VDSG
Christian Wittlich (Universität Bremen) weist auf einen NEW Nachhaltigkeitspodcast für Studierende, Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler hin. Es bestehen bereits 20 Podcastfolgen.
Jeweils zehn thematische Doppelfolgen für Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit gesellschaftlichen und zukunftsrelevanten Herausforderungen unserer Zeit und bieten pädagogische Lösungsansätze und praktische Handlungsoptionen zu Themen wie Klimawandel, Energiewende, Mobilitätswende, Recycling, Wasser, Ernährung oder Frieden.
Weitere Informationen unter:
https://www.multivision.info/homepage/veranstaltungen/podcast/
Quelle: Bundesverband VDSG
Auf der Delegiertenversammlung am 22. September 2023 in Frankfurt/M. hat sich der VDSG e. V. umbenannt und eine genderneutrale Namensvariante gewählt.
Ab sofort steht VDSG e. V. für:
Verband Deutscher Schulgeographie e. V.
Das bisherige Logo soll in Kürze auf allen Verbandsebenen durch ein neues Logo ersetzt werden.
Zur Stärkung der Geographie in der schulischen Praxis ruft der Gesamtvorstand des VDSG e.V. zur aktiven Beteiligung an der Ausgestaltung der „ROADMAP 2030“ auf. Diese Initiative umfasst die folgenden Arbeitsgruppen:
Wenn Sie sich an der aktiven Ausgestaltung der Themen der „ROADMAP 2030“ beteiligen möchten, wenden Sie sich gerne direkt an uns. Es stehen konkrete Handlungsfelder zur Stärkung der schulgeographischen Praxis auf der Tagesordnung.
Nähere Informationen finden Sie hier.
Eine über 400 Jahre alte Weltkarte mit modernen Karten übereinander legen und vergleichen – die „David Rumsey Map Collection“ www.davidrumsey.com macht es möglich. Hier sind 150 000 Karten von allen Regionen der Welt aus dem 16.-21. Jahrhundert digital versammelt – und per Computer schnell zu erreichen. Die geocodierten Karten kann man auch virtuell übereinander legen und die Unterschiede vergleichen und herausarbeiten. Die Sammlung umfasst Atlanten, Globen, Seekarten und eine Vielzahl separater Karten, darunter Taschen-, Wand-, Kinder- und Manuskriptkarten.
Dies Grundlage der Kartensammlung befindet sich im „David Rumsey Map Center“ der Stanford University, Kalifornien. Vor über 30 Jahren gegründet, begann die Digitalisierung der Sammlung 1996. Bis heute sind über 100 000 Objekte online und regelmäßig werden neue hinzugefügt.
Die Karten sind kostenlos und für die Öffentlichkeit zugänglich. Die Betrachter haben nicht nur Zugriff auf die hochaufgelösten Bilder der Karten, sondern auch auf eine Vielzahl von Tools, mit denen Benutzer Elemente auf neue und experimentelle Weise vergleichen, analysieren und anzeigen können. Mit einer komfortablen Suchfunktion lassen sich alle Orte, die auf den Karten verzeichnet sind, suchen. Die Karten können auch themenorientiert gesucht werden.
Bilder von dieser Website und Datenbank dürfen heruntergeladen, kopiert oder übertragen werden, aber nicht für kommerzielle Zwecke. Zulässige ist jede Arbeit mit den Bildern und Karten oder jede Veröffentlichung, entweder in gedruckter oder digitaler Form für Bildung und Forschung oder private Zwecke. Im Falle einer Veröffentlichung für nichtkommerzielle Zwecke wird nur eine Mitteilung darüber verlangt. Man sollte aber beachten, dass Karten und Bilder, die ursprünglich nach 1924 veröffentlicht wurden, möglicherweise noch urheberrechtlich geschützt sind. Der Nutzer ist dafür verantwortlich, in diesem Fall den Urheberrechtsstatus dieser Karten und Bilder selbst zu überprüfen, bevor er sie verwendet. Für eine kommerzielle Nutzung müssen die Rechte gekauft werden.
Hier finden Sie eine Zusammenstellung von links zu Erderkundungsdaten und Satellitenbildern der Erde. Die Materialien können kostenlos heruntergeladen und im Unterricht verwendet werden. Wir können aber keine Gewähr für die Aktualität der Links übernehmen, da eine regelmäßige Abfrage unsere Möglichkeiten übersteigen würde.
Fünf gute Gründe für das Schulfach Geographie
1. Geographie ist das Fach für die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
Die UNO hat die größten Herausforderungen des 21. Jahrhunderts definiert, nämlich Kli-mawandel, Armut, Ressourcenverbrauch, weltweite Migration und geopolitische Konflikte. Alle diese Themen werden zentral und fundiert im Fach Geographie behandelt. Geogra-phie unterstützt die Jugendlichen bei ihrem Engagement für eine bessere Zukunft (Stich-wort „Fridays for Future“). Es gibt in der Schule fachlich keinen besseren Ort, an dem Jugendliche z. B. Ursachen, Folgen und Gegenmaßnahmen analysieren können. Ohne blinden Aktionismus haben sie hier Möglichkeiten zur Reflexion.
2. Geographie leistet einen fundamentalen Beitrag zur politischen Bildung
Die gegenwärtige politische Diskussion ist durch zunehmende populistische und radikali-sierende Tendenzen geprägt. Das Schulfach Geographie hilft den Jugendlichen, die Ur-sachen aktueller Entwicklungen (z. B. Klimawandel, Migration, Landflucht, Segregation in den Städten, Unübersichtlichkeit von Globalisierungsprozessen, Geopolitik) in angemes-sen komplexer Weise zu verstehen und stärkt sie darin, sich vor vermeintlich einfachen Lösungen zu hüten.
3. Geographie ist zentral für die Bewältigung der Digitalisierung
Digitale Geoinformationen (= Informationen mit Ortsbezug) sind der Rohstoff des 21. Jahr-hunderts. Geographie trägt vielfältig zum Aufbau einer umfassenden Medienkompetenz bei. Die Unterrichtskonzepte reichen vom Einsatz von Geoinformationssystemen (GIS) bis hin zur kritischen Reflexion der gesamtgesellschaftlichen Folgen und des eigenen Um-gangs mit persönlichen Geodaten, deren stetige Sammlung durch die großen Internetkon-zerne die Erstellung individueller Bewegungsprofile ermöglicht.
4. Geographie ist wesentlich für ein Erleben der Welt aus erster Hand
Exkursionen sind seit jeher mit dem Fach Geographie verbunden. Während es im Klas-senzimmer um das Benennen von Dingen, das Äußern von Vermutungen und das Erklä-ren von Zusammenhängen geht, eröffnet die Exkursion die Hinwendung zur „Welt da drau-ßen“. Schülerinnen und Schüler müssen (neben virtuellen Lebenswelten) die Welt originär und direkt erleben und begreifen!
5. Geographie ist das Leitfach der Nachhaltigkeit
Empirische Untersuchungen zeigen, dass kein anderes Schulfach den Nachhaltigkeitsge-danken in seinen Bildungsplänen so stark verankert hat. Geographie behandelt als einzi-ges Fach im Fächerkanon konsequent die Probleme sowohl aus gesellschaftlicher als auch aus naturwissenschaftlicher Perspektive und vermittelt Schülerinnen und Schülern dadurch einen integrativen, systemisch-vernetzten Blick. Es verbindet die Ökologie mit der Ökonomie und dem Sozialen. Die Geographie bindet hier im Gegensatz zu den meis-ten anderen Schulfächern verschiedene Perspektiven fächerübergreifend und systema-tisch mit ein.
Geographie ist das Kernfach des 21. Jahrhunderts und Leitfach der Nachhaltigkeit
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